UNESCO Chair GHE

India

UNESCO Chair Global Health & Education in India

The mission of our NGO, Tarang Health Alliance, is to develop innovative education materials and train teachers to implement the Comprehensive School Health Program in schools. We have presently developed Health Education workbooks and Teachers manuals for grade 6 & 7. We have also developed a nutritional mat for helping parents and students monitor their daily intake of diet and other materials to make health education engaging and fun.

To implement the Comprehensive School Health Program, we do the following:

  • We train school teachers to implement the curriculum and to be good role models.
  • We request the school to conduct at least forty hours of health education during the academic year.
  • We conduct sessions with parents of these students for one hour every month to engage them in improving the health of their children. This is an important part of the program as parents are responsible for home nutrition and are role models for their children.
  • We also monitor for physical activity conducted by students when the school is in the offline mode. We also monitor for the nutritional and other health services provided by the school utilizing a School Health Index.  
  • We evaluate the impact of the health curriculum of student’s health behavior and knowledge. This is done by having each student fill out a “health behavior” and a “health knowledge” questionnaire at the beginning and end of the academic year. This is done in the “intervention” schools where the comprehensive health program is implemented and we compare the data with that obtained from the “control” schools. We then analyse the data statistically. The “control” schools become an “intervention” school the following year.

Last year, we conducted a pilot study in one intervention and control school and found significant improvement in the health behaviour of students in the intervention school as compared to the control school. This was done during the pandemic when classes were online.

This academic year, our curriculum is being implemented in six schools in two Indian cities with a student population of about one thousand students. Some of these are private schools and others government schools. In some schools the classes are still online, others hybrid and in a few all classes are offline. The socio-economic status of these students ranges from being well off economically to students of poor parents. We also have an equivalent number of students in the “control” schools. This data will be analysed at the end of the academic year.

We also play an active advocacy role. We have been in communication with educational policy makers in Indian government to make health education mandatory in every school across India and at every grade level. 

Our long-term goals is to scale up and implement our health curriculum across various Indian States. We are developing the health curriculum for each grade level. We are presently funded by a grant from Lal Path Labs Foundation in India. We are also closely linked with Rotary India who have helped connect us with schools.

La mission de notre ONG, Tarang Health Alliance, est de développer des supports pédagogiques innovants et de former les enseignants à la mise en œuvre du programme global de santé scolaire dans les écoles. Nous avons actuellement développé des cahiers d’exercices d’éducation à la santé et des manuels pour les enseignants de 6e et 7e années. Nous avons également mis au point un tapis nutritionnel pour aider les parents et les élèves à surveiller leur alimentation quotidienne, ainsi que d’autres matériels destinés à rendre l’éducation sanitaire attrayante et amusante.

Pour mettre en œuvre le programme complet de santé scolaire, nous procédons comme suit :

  • Nous formons les enseignants de l’école à mettre en œuvre le programme et à être de bons modèles.
  • Nous demandons à l’école de dispenser au moins quarante heures d’éducation sanitaire pendant l’année scolaire.
  • Nous organisons des sessions avec les parents de ces élèves pendant une heure chaque mois pour les inciter à améliorer la santé de leurs enfants. Il s’agit d’une partie importante du programme car les parents sont responsables de la nutrition à la maison et sont des modèles pour leurs enfants.
  • Nous surveillons également l’activité physique pratiquée par les élèves lorsque l’école est en mode hors connexion. Nous surveillons également les services nutritionnels et autres services de santé fournis par l’école à l’aide d’un indice de santé scolaire.
  • Nous évaluons l’impact du programme de santé sur le comportement et les connaissances des élèves en matière de santé. Pour ce faire, nous demandons à chaque élève de remplir un questionnaire sur le “comportement en matière de santé” et sur les “connaissances en matière de santé” au début et à la fin de l’année scolaire. Ceci est fait dans les écoles “d’intervention” où le programme de santé complet est mis en œuvre et nous comparons les données avec celles obtenues dans les écoles “de contrôle”. Nous analysons ensuite les données de manière statistique. Les écoles “témoins” deviennent des écoles “d’intervention” l’année suivante.

L’année dernière, nous avons mené une étude pilote dans une école d’intervention et une école témoin et avons constaté une amélioration significative du comportement sanitaire des élèves de l’école d’intervention par rapport à l’école témoin. Cette étude a été réalisée pendant la pandémie, lorsque les cours étaient en ligne.

Cette année scolaire, notre programme est mis en œuvre dans six écoles de deux villes indiennes, avec une population étudiante d’environ mille élèves. Certaines d’entre elles sont des écoles privées et d’autres des écoles publiques. Dans certaines écoles, les cours sont toujours en ligne, d’autres sont hybrides et dans quelques-unes, tous les cours sont hors ligne. Le statut socio-économique de ces étudiants va de l’aisance économique aux étudiants de parents pauvres. Nous avons également un nombre équivalent d’élèves dans les écoles “témoins”. Ces données seront analysées à la fin de l’année scolaire.

Nous jouons également un rôle actif de plaidoyer. Nous avons communiqué avec les responsables de la politique éducative du gouvernement indien pour rendre l’éducation à la santé obligatoire dans toutes les écoles du pays et à tous les niveaux scolaires.

Notre objectif à long terme est d’étendre et de mettre en œuvre notre programme de santé dans plusieurs États indiens. Nous sommes en train de développer le programme de santé pour chaque niveau scolaire. Nous sommes actuellement financés par une subvention de la Fondation Lal Path Labs en Inde. Nous sommes également étroitement liés au Rotary India, qui nous a aidés à établir des liens avec des écoles.

National / Territorial Representative of the UNESCO Chair

Rahul was born in Delhi in 1948 and is a graduate of Modern School. He went to IIT, Kharagpur for his engineering degree. He received his PhD in Bio-Medical Engineering from New York University (USA). He worked as a medical research scientist in various hospitals and industry (Medtronic Inc). He was granted over 70 patents on various medical technologies and has authored over 90 manuscripts and 24 book chapters.

He has published several manuscripts and given several presentations on prevention of diseases in India. His educational DVD on harmful effects of Tobacco for Indian youth was translated into different languages by WHO. He retired in 2009 and started Tarang Health Alliance, an NGO in 2016. It is dedicated to promotion of health education among Indian youth. The NGO’s mission is to make health education mandatory in all Indian schools so that  children grow up to be healthy & realize their full potential.

Rahul est né à Delhi en 1948 et est diplômé de la Modern School. Il est allé à l’IIT, Kharagpur, pour obtenir son diplôme d’ingénieur. Il a obtenu son doctorat en ingénierie bio-médicale à l’Université de New York (USA). Il a travaillé en tant que chercheur scientifique médical dans divers hôpitaux et dans l’industrie (Medtronic Inc). Il a obtenu plus de 70 brevets sur diverses technologies médicales et est l’auteur de plus de 90 manuscrits et 24 chapitres de livres.

Il a publié plusieurs manuscrits et donné plusieurs présentations sur la prévention des maladies en Inde. Son DVD éducatif sur les effets nocifs du tabac pour les jeunes Indiens a été traduit en plusieurs langues par l’OMS. Il a pris sa retraite en 2009 et a créé l’ONG Tarang Health Alliance en 2016. Elle est dédiée à la promotion de l’éducation à la santé auprès de la jeunesse indienne. La mission de l’ONG est de rendre l’éducation à la santé obligatoire dans toutes les écoles indiennes afin que les enfants grandissent en bonne santé & réalisent leur plein potentiel.